从舞台美术设计到高等学府讲台，从美术教育实践到学科体系建构，王家民教授坚持以“艺工同治”为教育初心，在时代浪潮中推动着艺术与工学交融、传统与现代贯通的育人探索。他以美术为视角展开的教育事业，既承载着“以美育人”的人文理想，亦回应着当代中国对创新型、复合型人才的现实呼唤。近日，王家民教授接受西安设计联合会的专访，深情回顾其四十余载教育生涯，畅谈设计教育的本质、跨学科融合的路径，以及对未来美育发展的思考。

问：您早年从舞台美术设计转向美术教育，是基于怎样的思考？美术教育在您心中，究竟承载着怎样的功能？

王家民：我毕业于西安美术学院，先后在商洛文工团、文化局等单位从事舞台美术和设计工作。那段经历让我深刻体会到，设计从来不是孤立于生活的艺术行为，而是从生活中来、到生活中去的创造性实践。舞台上的每一处布景、每一束灯光，都要服务于剧情、打动人心的需要。可以说，设计就是生活，生活充满设计。

后来，国家在20世纪80年代末开始重视艺术教育，尤其在师范院校推动美术专业建设。我参与创建商洛学院美术教育系。那时我就想，美术教育不应只是教人画画，更要培养学生从生活中发现问题、用艺术语言表达与解决问题的能力。蔡元培先生曾说，“文化进步的国民，既要实施科学教育，尤要普及美术教育”。这里所说的“美术”，在我看来，本质上就是一种广义的设计——关乎生活方式、文明形态的创造性活动。美术教育的功能，正是通过美的熏陶与实践，养成人的综合素质与创新思维。

问：您在西安理工大学创建艺术学科时，特别强调“走出课堂、走进生活”，能否谈谈这方面的实践？

王家民：在商洛学院时，我曾带领学生深入商洛乡村，走访革命旧址，带领师生创作出70幅连环画《红色大地》，讲述这片土地的革命历史。后来带研究生去商洛写生、办展，作品都与当地社会文化紧密相连。我始终认为，素质不是靠被动听课得来的，而是源于兴趣、成于实践、养于活动。

2000年我调入西安理工大学，创建艺术设计学科，也是延续这一理念。我希望学生不仅掌握技能，更要理解设计背后的文化根脉与社会需求。例如，我们推动专业名称从“装潢设计”向“视觉传达设计”转变，正是因为“装潢”一词局限于工艺层面，而“视觉传达”更能体现设计在信息时代的功能——它需要扎根传统文化，也要面向现代传播。

问：您提出“艺工同治”的教育理念，影响广泛。在您看来，艺术与工学应如何真正融合？

王家民：设计不是孤芳自赏的艺术，尤其在工程、制造等领域，必须与材料、结构、工艺等工学知识结合。同样，工程技术若缺乏美感与人文关怀，也容易沦为枯燥的“匠活”。我在西安理工大学推动艺术学科建设时，始终强调“艺工同治”，也就是艺术学科与工程学科相融合。

举个例子，西安理工大学校门正门的设计创意来源于“后羿射日”的典故，取“射天弓”之意。这既是艺术意象的凝练，也需要工程技术的支撑。我们培养的学生，应当既能理解美学规律，也能掌握工艺逻辑。西安理工大学的老校长说过：“不懂艺术，将来只能是个匠人。”这句话至今仍有启发意义。

如今，设计教育的内涵在不断扩展。北上广深等地的艺术学科已在快速变革，我们也不能固守旧模式。我认为，未来的设计教育应更加宽广、开放、推陈出新，尤其要重视文学、历史、社会研究等人文素养的根基作用。设计者若不懂文学、不知历史，其作品很容易流于表面，缺乏打动人心的力量。

问：您退休后仍坚持创作，并涉足文学写作，出版了《商山四皓》，新作《商山星火》也即将面世。这些实践对设计教育有何启示？

王家民：我画“商山四皓”多年，后来觉得绘画难以完全表达人物的历史语境与社会关系，于是动笔写小说，一写就是六年。这让我更深刻体会到，所有艺术形式背后，都有一个共同的母体——文学。文学承载着对社会、历史、风俗的深度理解，而这正是设计创作不可或缺的文化土壤。

我的一生经历，从舞台设计到美术教育，从学科建设到文学写作，看似跨界，实则内在贯通。舞台经验教会我画面构图的“支点”意识；教育管理让我理解制度灵活性与教学开放性的重要；文学创作则进一步锤炼我对人性与历史的洞察。这些经历都是宝贵的资源。设计教育同样需要这种跨界的视野与融通的能力。

问：回顾您四十余年的教育生涯，您认为什么是设计教育最应坚守的初心？对未来有何期待？

王家民：设计教育的初心，始终是回归生活、服务社会、启迪人心。无论是舞台美术、视觉传达，还是产品设计、环境规划，其本质都是通过创造性劳动，让生活更美好、让文化更丰富、让精神更充实。

如今，科技发展迅猛，人工智能、数字技术正在重塑设计行业。但我始终相信，技术只是工具，设计的灵魂仍在于人对生活的理解、对文化的传承、对美的创造。未来，设计教育应在拥抱新技术的同时，更加注重培养学生的人文关怀、批判思维与创新勇气，让他们成为既能脚踏实地、又能仰望星空的创造者。

这条路还很长，但只要我们坚持“生活是根基、美育是途径、融合是方向”，设计教育必能在时代浪潮中持续生长，为社会发展、文明进步和经济建设贡献力量。

采访手记：

与王家民教授的对话，仿佛聆听一位智者平静而深沉的回忆。他的言语间没有华丽的辞藻，却处处透露出对生活本质的洞察、对教育使命的忠诚、对文化传承的担当。从舞台到讲台，从画笔到文字，他始终以“美”为舟，以“人”为本，在设计的田野上耕耘不辍。在他身上，我们看到的不仅是一位教育者的生涯轨迹，更是一种将艺术、教育、生活融为一体的人生哲学——质朴、宽广、温暖，且充满力量。